Salamanca

Enseñar con las redes sociales en pleno debate por el uso del móvil en las aulas

Tablets para hacer un escape room educativo, plantear qué tienen en común la Mona Lisa, un folio y el logo de instagram para explicar la divina proporción, las curiosidades del castellano o cómo se inventaron los fuegos artificiales o la Coca-Cola desde la química en un video de menos de un minuto son algunos de los ejemplos didácticos que ha compartido el Colegio Santísima Trinidad a través de sus redes sociales. Según los últimos datos, los menores dedican una media de cuatro horas diarias a las pantalla y prefieren las redes sociales a whatsapp o telegram.

Precisamente en esta realidad tratan de involucrarse los docentes de este centro para intentar, al menos, que parte de ese tiempo esté dirigido a la educación. «Damos esas píldoras educativas para ese alumnado de secundaria, bachillerato y ciclos formativos para que vean su uso positivo y que el colegio tiene ahí su entrada», comenta María Marquina, profesora de primaria y parte del equipo de comunicación del centro.

Convencidos de que «ya no es el futuro, sino el presente», el equipo de comunicación del centro busca ser más atrayentes tanto para el alumnado como para las familias. «Nuestro punto fuerte es la cercanía, y si no estás en redes parece que no existes», comenta Víctor Sánchez, coordinador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el colegio.

Tratar de pelearse con las redes sociales en un panorama sumamente tecnológico no lo contemplan, tampoco desde el ámbito de la educación. «Hay cosas contra las que no puedes luchar, nosotros tratamos de incorporarlo y sacar las cosas maravillosas que tiene», explica Víctor Sánchez. A pesar de que ahora parece que los niños vienen con un móvil en la mano lo cierto es que, tal y como indica, «son nativos del ocio digital». «Están acostumbrados a entretenerse con el móvil pero también se les puede enseñar algo instructivo», asegura.

Los profesores de este centro lucen en los reels de instagram con la idea de acercarse a las familias y también a los alumnos en su tiempo libre pero, ¿cómo conciliar esto con el día a día en las clases? El debate sobre el uso del móvil en las aulas está servido y dar la vuelta a la prohibición para convertirlo en un recurso útil en ciertas materias es por lo que ha apostado este centro. «No podemos prohibir que lo traigan, pero lo sacan del bolsillo solamente para hacer algo útil», asegura.

No obstante, la enseñanza más tradicional se mantiene dentro del proyecto educativo de este centro y el libro físico sigue siendo el gran aliado. «Hemos apostado por una simbiosis entre lo que ha funcionado siempre y las nuevas tecnologías», comenta María. Además, se hace necesaria una combinación porque «ya pasan muchas horas delante de las pantallas y tampoco se trata de incrementarlo, es algo complementario no principal», añade Víctor. Sobre todo cuando buena parte de ese tiempo que dedican al móvil es en casa y es ahí donde también resulta necesario poner límites. «Se nota mucho cuando hay un control en casa», explica.

El dinamismo de este tipo de herramientas hace que cada vez la capacidad de atención se reduzca más. «Es algo que sí que hemos notado porque están acostumbrados a estímulos más atractivos y rápidos pero eso es una aliciente para pensar: ¿cómo lo hacemos?», comenta Víctor. Ese es el verdadero reto del docente: «Sacar las máximas ventajas de ello», apunta María.

Con esa pregunta como foco se abren todas las posibilidades a la imaginación y entra, por supuesto, la inteligencia artificial. «No sólo es que se pueda introducir en las aulas, es que se debe», asegura Víctor Sánchez. «A nosotros nos permite llegar a lugares que antes era imposible y utilizar recursos que antes por falta de tiempo no te podías ni plantear», señala. También cabe en el mundo de la enseñanza la impresión en 3D, la robótica o los lego. «Contarlo de otra manera ya les cambia un poco el chip».

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